香港教育大學「看動畫 · 悟生命 · 學品德」項目,以生動活潑的動漫呈現十位歷史人物生平事跡,啟發學生學習歷史、文化和品德情意。
項目由現代教育研究社製作動畫、商業電台參與粵語配音。動漫系列共有十輯,每輯動漫均配以粵語、普通話及英語旁白,並附參考教案、工作紙,便利教師施教,並增進學生對歷史文化的認識及興趣。
學會生活和學會生存是教育的終極目標。生命教育和品德教育是教育的本質,學生從教材中認識生活、從名人經歷中啟發智慧,建立正面的價值觀及積極的人生態度,並立定志向,應付未來社會挑戰、戰勝逆境,過著有意義的生活。
本教育項目透過古今中國及西方歷史人物(岳飛、包拯、司馬遷、鄭成功、緹縈 、廉頗藺相如、子貢、豐子愷、蘇格拉底 、南丁格爾)一生事蹟或嘉言懿行,協助學生了解生命意義,規劃未來生活,追尋人生理想。教學設計以欣賞教學法為本,引導學生認識人生,在生活中發現、欣賞美好的人物及事情。多元化的教學策略讓學生身歷其境,進而發揮想像力,激發其欣賞的感情,陶冶心性。
馬斯洛提出個體成長的內在動力是動機,而動機是由多種不同層次與性質的需求所組成的,而各種需求間有高低層次與順序之分,由低到高的六個層次為:生理的需求、安全的需求、愛與歸屬的需求、尊嚴的需求、自我實現的需求、超自我實現。層次越高,越難實踐,越為人敬仰,上述人物都能達到「愛與歸屬的需求」或以上層次,教師可作為參考。
所有教學設計的教學目標均以學生為中心,目標之間具相關性,既列出活動條件,又明確陳述學習結果,具體而可以評量。在引起動機方面,學生尋找名人的背景及生平後,以名片、動態貼文、簡報等不同形式製作成名人檔案,從而激發興趣和產生學習心向;在多樣化的教學活動下認識人物的事跡,體會生命內涵;在特定的情境進行任務,扮演不同角色及採取合適策略,進而身體力行,實現自我,甚至形成習慣。本教育項目旨在透過融合具體、形象、生活化的情境,促進學生知、情、意、行的發展。
各歷史人物的教學設計分成初中及高小兩個版本,教學安排或有相異但教學目標相同,教師可因應學生學習能力靈活採用。本網站提供以紙本為主軸的教學活動,教師實行時可考慮以線上平台或工具操作,例如:Padlet、Nearpod、Kahoot、Google form、Microsoft forms、Mentimeter、Quizzes、Edpuzzle、Prez、Onenote、Pointtofix等,增加教學的靈活度。學生除了學習知識以外,在小組活動中也能建立群體動力、發揮合作學習,探究各歷史人物的正向價值於現今社會中的應用。
顧問:謝錫金教授
召集人:區婉儀
成員:朱少貞、 李鏡品、 徐鳳怡、 張嘉寶、 陳慧群、 蔡芷珊、 韓汶珊
中學 | 小學 | |
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時間(分鐘) | 50 | |
人物簡介 | 岳飛為南宋著名將軍。幼時家境貧困,卻不忘行事正直、勤奮學習。岳飛擅於運用軍事謀略,曾多次率領兵將擊退南侵金軍。其忠誠品格至今仍受人傳頌,為人所曉的詞有《滿江紅》、傳記《岳飛之少年時代》。 | |
學習目的 | 了解岳飛忠誠堅毅的生平事蹟 ; 稱許岳飛的忠心衛國的嘉言懿行。 | |
學習目標 | 指出岳飛勤奮及孝義的為人; 分析岳飛忠心勇毅的行為片段; 建立好學、忠誠、具責任感的態度。 | |
學習內容與重點 | 通過以下教學活動,認識岳飛的生平事跡及言行,欣賞岳飛的正向品格︰ | |
尋找資料,完成檔案; 觀看動畫,回答提問; 代入人物,戲劇演繹; 模擬角色,分組討論; 達成心願,展示決心。 | 尋找資料,完成檔案; 觀看動畫,回答提問; 代入人物,戲劇演繹; 綜合內容,分組討論; 達成心願,展示決心。 | |
學與教資源 | 預習課業; 討論課業; 鞏固課業; 延展課業; 岳飛動畫; 《燦爛的中國文明︰岳飛》; 《滿江紅》。 |
中學 | 小學 | |
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時間(分鐘) | 50 | |
人物簡介 | 包拯為北宋鼎鼎大名的好官,為官剛正、執法嚴峻、為民請命,被稱為「包青天」及「不愛烏紗只愛民」的偉人。他的事蹟廣傳民間,演化成戲曲小說如《鍘美案》、《烏盆案》、《狸貓換太子》等,他鐵面無私、克己奉公的清廉形象,成為了模範。 | |
學習目的 | 認識包拯流芳後世的事跡; 肯定包拯公正嚴明的優良品格。 | |
學習目標 | 說出包拯的正直不阿的生平事跡; 分析包拯克己奉公的正向品格; 培養孝順和剛正的品格。 | |
學習內容與重點 | 通過以下教學活動,認識包拯的人物性格,欣賞包拯傳誦千古的品格︰ | |
閱讀文章,概述資料; 腦圖思考,分析人物; 角色扮演,分組討論; 歌詞引入,自我評估; 搜尋資料,設計名信片。 | 閱讀資料,完成檔案; 腦圖思考,分析人物; 歌詞家訓,分組討論; 史料引入,自我評估; 搜尋資料,設計名信片。 | |
學與教資源 | 預習課業; 課堂課業; 討論課業; 鞏固課業; 延展課業; 包拯動畫; 《燦爛的中國文明︰包拯》; | |
《宋史‧包拯傳》; 《包拯家訓》; | 電視劇主題曲《明月》。 電視劇主題曲《願世間有青天》。 |
中學 | 小學 | |
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時間(分鐘) | 50 | |
人物簡介 | 鄭成功是明末清初軍事家、抗清名將,原名鄭森,因抗敵有功,明隆武帝曾賜姓朱,名成功,因此後人多稱為「國姓爺」或「鄭成功」。他親自率兵,不屈不撓的抗擊外敵,驅逐荷蘭人並收復台灣,為後世傳頌。 | |
學習目的 | 了解鄭成功的奮勇事跡; 認同鄭成功保家衛國的情操。 | |
學習目標 | 指出鄭成功奮勇抗敵的事跡; 分析鄭成功勇猛果敢的領導才能; 建立忠貞和堅毅的品德。 | |
學習內容與重點 | 通過以下教學活動,認識鄭成功的抗敵事跡,欣賞鄭成功勇敢無懼的品格︰ | |
閱讀資料,構想外貌; 角色扮演,代入觀點; 觀看動畫,分析判斷; 欣賞情操,表達心意; 克服困難,解決問題。 | 閱讀資料,構想外貌; 角色扮演,代入觀點; 觀看動畫,分析判斷; 欣賞情操,表達心意; 克服困難,解決問題。 | |
學與教資源 | 預習課業; 課堂課業; 討論課業; 鞏固課業; 延展課業; 鄭成功動畫; 《燦爛的中國文明︰泉州與台灣有何連繫》; 古今文獻引文。 |
中學 | 小學 | |
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時間(分鐘) | 60 | 45 |
人物簡介 | 西漢女子淳于緹縈懇求文帝讓她在宮中當奴婢,以拯救被誣陷誤診的父親淳于公。她的孝行感動文帝,最終使淳于公的刑罰得以赦免,文帝更下詔書廢除肉刑。她的孝順、勇敢和犧牲精神為《史記》、《漢書》等著名史書所記載,更成為一個家喻戶曉的故事。 | |
學習目的 | 認識緹縈救父的經歷; 讚賞緹縈的勇敢孝順。 | |
學習目標 | 描述緹縈家喻戶曉的孝順故事; 分析緹縈積極進取的行為表現; 反思為家人付出、勇敢無懼的優秀面。 | |
學習內容與重點 | 通過以下教學活動,認識緹縈的孝行,欣賞緹縈敢於犧牲的美德︰ | |
九宮格圖,擴散思考; 溫氏圖思考,比較異同; 代入角色,戲劇演繹; 閱讀文章,評價做法; 分組討論,兩面思考; 人物比較,總結反思; 圖像表現,整合想法。 | 九宮格圖,擴散思考; 溫氏圖思考,比較異同; 代入角色,戲劇演繹; 閱讀文章,評價做法; 分組討論,兩面思考; 人物比較,總結反思; 圖像表現,整合想法。 | |
學與教資源 | 預習課業; 課堂課業一及二; 討論課業; 鞏固課業; 延展課業; 緹縈動畫; 《史記˙扁鵲倉公列傳》。 |
中學 | 小學 | |
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時間(分鐘) | 55 | 50 |
人物簡介 | 豐子愷為著名的文學家、藝術家及教育家,作品融合日常風景及傳統詩詞意境,大多描繪兒童的天真爛漫或鄉土風情,文字流利真摯,觸動讀者心靈,繪畫風格純樸自然。主要作品包括《緣緣堂隨筆》、《率真集》、《藝術趣味》等。 | |
學習目的 | 了解豐子愷的家庭生活; 領略豐子愷悲天憫人的胸懷。 | |
學習目標 | 綜合豐子愷的人生觀; 探究豐子愷對童真的讚美及對社會的關愛; 培養關愛兒童、社會、萬物的慈悲情懷。 | |
學習內容與重點 | 通過以下教學活動,認識豐子愷對對孩童天真與自然的欣賞,領略豐子愷對生活的積極與投入︰ | |
影像觀察,找出關鍵; 作品分析,推測性格; 分組討論,探討情感; 理解漫畫,同理代入; 欣賞美德,表達心意; 情感體悟,引發共鳴。 | 影像觀察,找出關鍵; 作品分析,推測性格; 分組討論,探討情感; 理解漫畫,同理代入; 欣賞美德,表達心意; 回憶往事,與人分享。 | |
學與教資源 | 預習課業; 課堂課業; 討論課業; 鞏固課業; 延展課業; 豐子愷漫畫; 嬰兒初嚐雪糕及檸檬短片; | |
《有情眾生—豐子愷的漫畫世界》影片。 | 《豐子愷漫畫作品藝術館展出》影片。 |
中學 | 小學 | |
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時間(分鐘) | 45 | |
人物簡介 | 藺相如及廉頗為戰國時期趙國的忠厚臣子,一文一武。廉頗驍勇善戰,曾率軍攻打齊國後獲封為上卿,而藺相如機智過人,化解外交危機及保全國體,相關事跡為「完璧歸趙」及「澠池之會」。二人於「負荊請罪」一事惺惺相惜,互相欣賞,結成刎頸之交。 | |
學習目的 | 認識廉頗和藺相如二人相交的經過; 肯定廉頗和藺相如的忠勇及氣量。 | |
學習目標 | 比較廉頗和藺相如做人處事的態度; 評價藺相如及廉頗成功之道; 建立明辨是非及宅心仁厚的品德。 | |
學習內容與重點 | 通過以下教學活動,認識藺相如及廉頗為國效力的心志,欣賞二人顧全大局的胸襟︰ | |
聆聽故事,回答問題; 創意想像,改寫結局; 分組討論,角色扮演; 欣賞美德,分析檢討; 反思自省,確立方向; 閱讀文章,深入反思。 | 聆聽故事,回答問題; 創意想像,改寫結局; 分組討論,角色扮演; 欣賞美德,分析檢討; 反思自省,確立方向; | |
學與教資源 | 預習課業; 課堂課業; 討論課業; 鞏固課業; 延展課業; 廉頗、藺相如動畫; 中華五千年《廉頗認為藺相如》故事篇; | |
《廉頗藺相如列傳》節錄。 |
中學 | 小學 | |
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時間(分鐘) | 55 | |
人物簡介 | 佛羅倫斯‧南丁格爾(Florence Nightingale),英國護士和統計學家,現代護理學的開創者。她認定照顧病弱是使命,在多年的堅持下終得家人允許修讀護理。她在克里米亞戰爭期間聯同護士志願者遠赴前線照顧傷者,被稱為「克里米亞的天使」,南丁格爾經常於深夜提燈巡視病房,故亦有「提燈女士」的稱譽。 | |
學習目的 | 了解南丁格爾的追求和實踐夢想的經歷; 體會南丁格爾堅毅無私的精神。 | |
學習目標 | 說出南丁格爾以堅毅奮鬥達成志願的信念; 分析南丁格爾積極面對人生的性格; 培養勇於嘗試,服務他人的精神。 | |
學習內容與重點 | 通過以下教學活動,認識南丁格爾成長之路的抉擇與取捨,培養關愛別人的良好品德︰ | |
聆聽資料,海報展示; 角色扮演,設計對白; 因應情境,表達意見; 分組討論,深入分析; 任務小組,創意發揮; 探究性格,反思學習; 借古鑒今,探討方法; 欣賞貢獻,表達心意。 | 聆聽資料,摘要重點; 觀看動畫,思考提問; 角色扮演,設計對白; 因應情境,表達意見; 分組討論,深入分析; 任務小組,創意發揮; 借古鑒今,探討方法; 欣賞貢獻,表達心意。 | |
學與教資源 | 課堂課業一及二; 討論課業一及二; | 課堂課業; 討論課業; |
鞏固課業; 延展課業; 南丁格爾動畫; 有聲書《中外名人—現代護理學的開創者—南丁格爾》; 網上片段《南丁格爾如何利用圖表救人?》; | ||
《南丁格爾誓言》; 《鏗鏘集:現代南丁格爾》。 |
中學 | 小學 | |
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時間(分鐘) | 45 | |
人物簡介 | 子貢是春秋時期衞國黎人,為思想家、教育家及商人,亦是孔子的得意門生。子貢善於辯論,於「存魯、亂齊、破吳、強晉」一系列的事跡足見其口才了得,足智多謀。子貢一生尊師重道、謹守孝道,孔子去世後守喪長達六年,為守喪最長者。 | |
學習目的 | 認識子貢的才華及敬師之心; 欣賞子貢對恩師的尊重與愛戴。 | |
學習目標 | 摘要子貢的性格及處事的態度; 識別子貢忠孝並重的行為; 具備尊師重道之情義。 | |
學習內容與重點 | 通過以下教學活動,認識子貢尊師的表現,體會銘記恩情的人性面︰ | |
閱讀資料,寫讀後感; 整合資料,鑑賞名言; 思潮泉湧,探討情感; 分組討論,對比古今; 搜尋事例,加深印象; 九宮格圖,引伸聯想。 | 閱讀資料,寫讀後感; 整合資料,鑑賞名言; 思潮泉湧,探討情感; 分組討論,對比古今; 搜尋事例,加深印象; 九宮格圖,引伸聯想。 | |
學與教資源 | 預習課業; 課堂課業一及二; 討論課業; 鞏固課業; 延展課業; 子貢動畫; 《儒家文化網》「端木賜」; 尊師重道的名言。 |
中學 | 小學 | |
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時間(分鐘) | 45 | 40 |
人物簡介 | 東漢末年名將的關羽,是三國時期劉備的親信和將領。曾於白馬坡斬殺袁紹大將顏良,與張飛被稱為「萬人敵」。赤壁之戰後後獲任命為襄陽太守,留守荊州。關羽事蹟為民間神化,遂被尊為「關公」,清代時更被奉為「忠義神武靈佑仁勇威顯關聖大帝」,其「武聖」之稱與孔子「文聖」看齊。時至今日,關羽仍為「護國佑民」的象徵,其英勇事跡亦為人樂道。 | |
學習目的 | 了解關羽衝鋒陷陣的經歷; 認同關羽忠信義勇的品德。 | |
學習目標 | 概括關羽的忠義為人; 總合關羽忠貞有義的人生觀; 培養信守承諾的品德。 | |
學習內容與重點 | 通過以下教學活動,認識關羽的生平事跡,建立誠信的品德︰ | |
尋找事蹟,概述感受; 整合資料,回答提問; 縱橫聯想,激發情感; 代入角色,兩面思考; 深入分析,欣賞性格; 價值澄清,建立方向; 模擬角色,體驗分享。 | 尋找事蹟,概述感受; 整合資料,回答提問; 縱橫聯想,激發情感; 代入角色,兩面思考; 深入分析,欣賞性格; 模擬角色,體驗分享。 | |
學與教資源 | 預習課業; 課堂課業; 討論課業; 鞏固課業; 延展課業; 關羽動畫; 關羽圖片; | |
關羽典故; 關羽忠義仁勇信禮智的七種品德故事; 關羽膜拜資料。 | 與關羽相關的歇後語; 香港關公廟及文武廟資料。 |
中學 | 小學 | |
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時間(分鐘) | 50 | |
人物簡介 | 蘇格拉底是古希臘時代最重要的哲學家之一。他安貧樂道,不講究衣衫,樂於沈思,無時不在思考著人性、道德等的問題。他在雅典公開演說和辯論,得到不少學生的追隨。他和他的學生柏拉圖,以及柏拉圖的學生亞里士多德被並稱為「古希臘三賢」,更被後人廣泛認為是西方哲學的奠基者。 | |
學習目的 | 了解蘇格拉底對哲學追求的經歷; 欣賞蘇格拉底勇於追求真理、謙虛無懼的情操。 | |
學習目標 | 摘要蘇格拉底對哲學的熱愛; 探索蘇格拉底追求真理、愛國守法的信念及態度; 建立持守信念的美德。 | |
學習內容與重點 | 通過以下教學活動,認識蘇格拉底的對追求信念的堅持,建立熱愛真理與孜孜不倦的探究精神︰ | |
腦衝擊法,集思廣益; 檢視抱負,訂定志向; 比較分析,分享觀點; 拼圖教學,價值澄清; 自由選擇,價值分析。 | 腦衝擊法,集思廣益; 檢視抱負,訂定志向; 比較分析,分享觀點; 價值澄清,客觀判斷; 跟進研究,延伸學習。 | |
學與教資源 | 預習課業; 課堂課業; 討論課業; 鞏固課業; 延展課業; 蘇格拉底動畫。 |